Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Знак
Знак — одно из средств управления при осуществлении тех или иных психологических процессов. Характеризуется символической формой своего существования. Возможность символического управления человеческим поведением впервые появляется в процессе использования орудий труда, когда формируется свойство опосредствованности индивидуальной деятельности в рамках коллективной деятельности. В процессе дальнейшего развития знаки из средства трансляции общественного опыта превращаются в средство изменения самого себя, используемое индивидом также и для совершенствования общественного опыта.


Список случайных тегов:
,
Социализация личности - СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ - процесс, в ходе которого человек с определенными биологическими задатками и психологическими предрасположениями приобретает качества, опыт, необходимые для жизнедеятельности в обществе. В процессе социализации личности особая роль принадлежит языку. Это объясняется тем, что в нем в концентрированной форме содержится социальный опыт предшествующих поколений, наций, народов, народностей. Физические признаки (цвет кожи, волос, глаз, форма черепа, черты лица, рост и т. д.) биологически обусловлены и в процессе социализации личности почти не изменяются. Уже в детские годы активно включаются в процесс социализации личности факторы национальной культуры, носителями которой являются окружающие ребенка люди. В ходе воспитания в системе образования формируются черты, свойства, привычки, отвечающие нормам и требованиям действующей в рамках данной культуры системы ценностей и традиций.
,
Рубинштейн Сусанна Яковлевна - Рубинштейн Сусанна Яковлевна (3.06.1911 – 18.02.1990) — отечественный патопсихолог. Получила образование на педагогическом факультете Второго МГУ. Здесь принимала участие в исследовании А.Н. Леонтьева неспецифической чувствительности. В 1938 г. стала аспиранткой А.Р. Лурия. С 1941 г. — вместе с А.В. Запорожцем, Б.В. Зейгарник, С.Г. Геллрештейном — работала в нейрохирургическом госпитале в поселке Кисегач на Урале по проблеме восстановления трудоспособности раненных бойцов с черепно–мозговыми травмами. В 1945 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему „Восстановление трудоспособности у больных с военными травмами мозга“. С 1946 г. работала в лаборатории патопсихологии НИИ судебной психиатрии им. Сербского. В 1956 г. под руководством К.К. Платонова приняла участие в создании одной из первых психологических лабораторий в авиационной психологии. С 1962 г. работала в лаборатории патопсихологии Московского НИИ психиатрии МЗ РСФСР под руководством Зейгарник. В 1971 г. защитила докторскую диссертацию по проблеме слуховых галлюцинаций. Одновременно читала курс психологии умственно отсталого ребенка на дефектологическом факультете МГПИ им. В.И. Ленина и спецкурс на факультете психологии МГУ. Один из основоположников отечественной патопсихологической школы. Занималась изучение психологических механизмов возникновения сложных патопсихологических синдромов при душевных заболеваниях, разработкой патопсихологических методик.   Сочинения.   Экспериментальные методики патопсихологии. 1970;   Психология умственно отсталого школьника. 1977;   Патология слухового восприятия. 1976;   Обманы слуха. 1977.
,
Половая жизнь - ПОЛОВАЯ ЖИЗНЬ — целенаправленная половая активность человека, приносящая психосоматическое наслаждение вследствие удовлетворения полового влечения. Половое поведение связано с вызреванием пола индивида, адекватным освоением половых ролей, развитием здоровой сексуальности, ориентацией на нормы половой этики и формы сексуального сожительства. Генетическая программа половой жизни основывается на инстинкте продолжения рода. Вместе с тем она обусловливается и другими причинами — знаниями, установками, общением, сознательной регуляцией. Психосексуальная идентификация ребенка с нормативно-ценностной и поведенческой структурой половой роли — необходимый аспект его социализации. Соответствие своего тела, желаний сексуальным стереотипам, выработанным в обществе, влияет на формирование образа *Я*, самооценку и самоуважение личности. Психологическая цель половая жизни — оргазм и наслаждение — определяются местом эмоционально-психического единства, совместимости и взаимной любви.