Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Женевская школа генетической психологии
Женевская школа генетической психологии — направление в изучении психического развития ребенка, созданное Ж. Пиаже. В центре находятся проблемы происхождения и развития интеллекта — формирования фундаментальных понятий (объект, пространство, время, причинность); особенностей детской логики; сходства и различия психики ребенка и взрослого; переходов от одних форм мыслительной деятельности к другим.   Для анализа этих проблем был разработан специальный метод психологического исследования — метод клинической беседы, в которой изучаются не внешние признаки явления, а процессы, приводящие к их возникновению. Применение этого метода позволило обнаружить новые психологические феномены, в частности феномен эгоцентризма ребенка: на всех уровнях развитие интеллекта ребенка осуществляется за счет перехода от эгоцентризма через децентрацию к более объективной умственной позиции.   Структуры интеллекта формируются благодаря развитию действия. У ребенка до 2 лет внешние материальные действия, осуществляющиеся развернуто и последовательно, при постоянном повторении схематизируются. В дошкольном возрасте они с помощью символических средств (имитация, игра, умственный образ, рисунок, речь) переносятся во внутренний план, где происходит их сокращение и координация с другими действиями, а в младшем школьном возрасте они превращаются в операции. Таким образом аналог операций на сенсомоторном уровне, конкретные и формальные операции представляют собой три фундаментальные структуры интеллекта, которые определяют весь ход психического развития.   В развитии детского мышления находят отражение общебиологические способы жизнедеятельности организма (ассимиляция, аккомодация, адаптация). Изучение процессов обучения подвели представителей Женевской школы к тому выводу, что благодаря обучению можно ускорить усвоение понятий, но это всегда зависит от исходного уровня развития.   Порядок формирования фундаментальных структур интеллекта постоянен, но сроки их достижения могут изменяться под действием внешних факторов. Генетическая психология тесно связана с генетической эпистемологией, где законы развития интеллекта у ребенка переносятся на область научного познания. К Женевской психологической школе принадлежат также Б. Инельдер, Е. Шеминский и др.


Список случайных тегов:
,
Генетика поведения - Генетика поведения — учение, разработанное Ж. Пиаже, в центре которого стоит исследование психологических механизмов, обусловливающих структуру и развитие знания. В нем сделана попытка объединить данные, полученные в экспериментальных исследованиях онтогенетического развития, и общие теории современной логики и математики. Его теория познания представляет собой новый вариант биогенетической концепции. Как исторический, так и онтогенетический процесс развития знаний начинается с состояния эгоцентризма и феноменализма, которое характеризуется невозможностью осмыслить собственную позицию познающего субъекта. В дальнейшем это развитие осуществляется и за счет все большего проникновения в сущность объекта, и за счет рефлексии собственной познавательной активности. Данная стратегия исследования была применена Ж. Пиаже при генетическом анализе формирования физических понятий „скорости“ и „длительности“, что позволило вывести их из отношений пространственного порядка.
,
Дзен-буддизм - ДЗЕН-БУДДИЗМ — учение и определенная психопрактика. Дзен-буддизм не ставит человека в центр мироздания, не разделяет мир на субъект и объект. Осмысливать мир надо не отделившись от него, а слившись с ним, признавая единство его существования. Знание достигается и передается, согласно дзен-буддизму, по преимуществу вне слова. Его культура — невербальная, отказывающаяся от понятийно-логического способа мышления. Человек не должен отрекаться от природы внутри себя, не отделять свое тело от души. Настоящая гармония возможна лишь как параллельная, взаимосвязанная культура духа и тела. Объектом целей человека должен быть прежде всего он сам. Дзен-буддизм предлагает для достижения этих целей систему практических знаний и умений, систему саморегуляции, комплекс специальных упражнений. Нужен труд, настойчивые тренировки, внутренняя работа по совершенствованию своей личности. Вся человеческая жизнь может стать пространством творческого самовыражения
,
Липпс (Lipps) Теодор - Липпс (Lipps) Теодор (28.07.1851 — 17.10.1914) немецкий философ–идеалист, психолог, эстетик, наряду с В. Вундтом и Г. Эббингаузом считается основателем немецкой психологии. Приват–доцент и профессор в Боннском университете, с 1890 г. — в Бреслау, в 1894 г. – в Мюнхене. Основатель Мюнхенского психологического института. Придерживался принципа психофизического параллелизма. Основой психологического эксперимента считал „созерцание“ собственной духовной жизни. Выдвинул теорию эмпатии, в соответствии с которой личность проецирует свои чувства на воспринимаемый ею предмет. Распространил эту теорию на эстетическое восприятие, основанное на чувстве прекрасного.   Сочинения.   Grundtatsachen des Seelenlebens. Bonn, 1883;   Die ethischen Grundfragen. Hamb., 1899;   Psychologie und Logik. Munch., 1905;   Philosophie und Wirklichkeit. Hdlb., 1908;   Psychologische Untersuchungen. Bd. 1–2, Lpz., 1907–12;   Самосознание. СПб., 1903;   Основные вопросы этики. СПб., 1905;   Руководство к психологии. СПб., 1907.

Обработка реставрация фотографий качественно. | на канале ТНТ ведунья Наталья Бантеева в программе "битва экстрасенсов"