Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Левитов Николай Дмитриевич
Левитов Николай Дмитриевич (17.04.1890, Ранненбург Рязанской губернии – 17.02.1972, Москва) — отечественный психолог. Родился в семье священника, закончил Ранненбургское духовное училище первым учеником, за казенный счет учился в Рязанской духовной семинарии, откуда среди лучших учеников был отправлен в Петербургскую духовную академию, которую окончил в 1914 г. (магистр). Одновременно занимался психологией в Петербургском психоневрологическом институте под руководством А.Ф. Лазурского и В.С. Сербского. С 1918 г. по 1921 г. преподавал психологию и логику в Ранненбургском педагогическом институте. С 1921 г. преподавал логику и психологию в Институте народного образования, с 1923 по 1936 гг. работал в лаборатории Центрального института труда, руководил психологической лабораторией Института им. В.А. Обуха. В 1936 г. был утвержден в степени кандидата наук. В 1938 г. работал в Институте психологии в качестве заведующего лабораторией воли и характера, затем — лаборатории психологии личности. Здесь защитил докторскую диссертацию на тему „Проблема характера в психологии“. С 1946 г. по 1960 г. он — профессор кафедры психологии в МГПИ им. В.И. Ленина и Институте им. В.П. Потемкина, заведующий лабораторией психологии личности.    Занимался разработкой и внедрением диагностических тестов для профориентации и профконсультации. Дал всестороннее освещение сущности, динамики и генезиса психических состояний. Рассматривал психические состояния как наиболее реальные факты психики, занимающие промежуточное место среди других, в той или иной степени сконструированных образований (психических процессов и психологических свойств личности).   Сочинения.   Психологическая лаборатория и школьная практика. 1923;   Психотехника и профессиональная пригодность. 1926;   Психология труда. 1963;   О психических состояниях человека. 1964;   Детская и педагогическая психология. 1964;   Психология характера. 1969.


Список случайных тегов:
,
Смешение цветов - Смешение цветов — получение качественно нового по субъективному восприятию цвета за счет совместного воздействия двух или более цветовых раздражителей. Все цвета можно получить с помощью минимального числа исходных цветов, смешиваемых по определенным правилам, которые впервые были сформулированы Н. Грассманом в 1853 г. Если новый цвет получен при применении светофильтра, то он называется субстрактным, так как является результатом оптического вычитания исходного из белого цвета. Так, при вычитании красного цвета получается сине–зеленый. Если новый цвет получен в результате освещения темного поля лучами разного цвета, то он называется аддитивным, или оптическим, так как исходные цвета складываются с черным. Смешения цветов можно достичь при быстром последовательном предъявлении цветов (временное смешение), также при воздействии одного цвета на правый глаз, а другого — на левый (бинокулярное смешение).
,
Анальный характер - Анальный характер (от лат. anus – задний проход) — теоретический конструкт генетической концепции З. Фрейда. Тип личности, которая в своем развитии зафиксировалось на анальной стадии психосексуального развития. Виды:   — анально–удерживающий тип характеризуется скупостью, упрямством, запасливостью;   — анально–агрессивный тип характеризуется враждебностью, беспорядочностью, жестокостью.
,
Саморегуляция студентом своей учебной деятельности - САМОРЕГУЛЯЦИЯ СТУДЕНТОМ СВОЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - построение действий и поведения соответственно задачам обучения, воспитания и профессионально-психологической подготовки в вузе; сознательное подчинение поступков этическим и профессиональным требованиям; надлежащее владение собой, своими эмоциями, чувствами, стремлениями; формирование, задержка неприятных в данных ситуациях, в данном вузе и обществе проявлений настроения и психических состояний; осознание своих побуждений, самооценка уровня своих знаний, умений, навыков, способностей в свете будущего профессионального труда; осуществление задач самосовершенствования на основе профессионально-психологического самопознания. Главным средством саморегуляции студентом своей учебной деятельности является мотивация, воля и интеллект, а также такие черты сознания и суверенности личности, как относительная самостоятельность, активность, избирательность.

почасовая аренда автобуса