Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Комплекс оживления
Комплекс оживления — понятие, введенное в 20–х гг. Н.М. Щеловановым, обозначающее различные двигательные реакции младенца первых месяцев жизни на различные воздействия (лицо взрослого, красивые игрушки, приятные звуки), по которым можно судить о переживании им положительных эмоций. К подобным реакциям относят: замирание и зрительное сосредоточение на объекте восприятия, улыбку, издаваемые звуки, двигательное оживление. Кроме выражения эмоций комплекс оживления выступает в функции общения младенца со взрослыми людьми, о чем свидетельствует то, что в зависимости от ситуации младенец может усиливать или затормаживать тот или иной компонент. Формирование комплекса оживления происходит начиная с третьей недели жизни: сначала появляется замирание и сосредоточение при зрительной фиксации предмета или при звуках, затем — улыбка, вокализация и двигательное оживление. В возрасте трех или четырех месяцев происходит видоизменение комплекса оживления в более сложные формы поведения.


Список случайных тегов:
,
Модель делителя - Модель делителя — понятие, предложенное в когнитивной психологии А. Трейсман, используемое для обозначения гипотезы избирательности внимания, в соответствии с которой допускается существование своеобразного перцептивного фильтра между воспринимаемым сигналом и его вербальной обработкой, который настроен только на физические свойства сообщения.
,
Миракян Аршак Исраелович - Миракян Аршак Исраелович (9.03.1929, Армения – 25.04.1995) — отечественный психолог. В 1948 г. поступил на филологический факультет Ереванского университета. Спустя два года после его окончания стал работать сначала рабочим, а затем инженером–конструктором на заводе „Электроточприбор“, учась на вечернем отделении Политехнического института. В 1962 г. поступил в аспирантуру при лаборатории инженерной психологии Института психологии АПН РСФСР, с 1965 г. стал здесь работать. С 1976 г. руководил лабораторией психологии восприятия. В 1988 г. защитил докторскую диссертацию на тему „Константность и полифункциональность восприятия“. Дал историко–философский и методологический анализ процесса восприятия, в котором показал, что сами процессы порождения продуктов отражения остаются неизученными. Это обусловлено тем, что исходно изучение проблем восприятия строится на основе уже отраженных, имплицитно заданных продуктов отражения, которые признаются как данности. Для адекватного анализа процесса восприятия им был предложен принцип „структурно–процессуальной анизотропности“, которая выражает многообразие и многозначность воспринимаемых признаков и отношений.   Сочинения.   Психология пространственного восприятия. 1989.   Литература.   Морина Н.Л. Страницы жизни и творчества А.И. Миракяна.
,
Профессиональное самоутверждение студента - ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ СТУДЕНТА — потребность и стремление соответствовать профессиональным требованиям и субъективному профессиональному идеалу, реализовать свои возможности и достигнуть определенных результатов в учебной и трудовой деятельности, общении, получить признание окружающих, утвердить свой профессиональный образ *Я* и себя в своем мнении. Динамика профессионального самоутверждения студента отражает изменения профессионального самосознания, переход от дифференцированного осознания в себе отдельных профессионально значимых качеств к интегральному, целостному осознанию себя в роли субъекта профессиональной деятельности. Психологическими условиями формирования профессионального самоутверждения студента являются: усиление профессиональной мотивации; наличие современной модели профессии в сознании студента; внутреннее принятие требований профессии; адекватная самооценка своих личностных качеств, возможностей, способностей и др.