Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Инструментальная агрессия
Инструментальная агрессия — агрессивное поведение, в котором агрессивные действия не являются выражением эмоциональных состояний, а служат каким–то позитивным целям.


Список случайных тегов:
,
Взаимопонимание - ВЗАИМОПОНИМАНИЕ — способ отношений между отдельными людьми, социальными группами, коллективами, организациями, странами, при котором максимально осмысливаются и учитываются на практике точки зрения, позиции, интересы общающихся сторон. Взаимопонимание является показателем социально-психологического общения и имеет исключительное значение для групповой, общей деятельности людей. Объективной основой взаимопонимания выступает общность интересов, близких и отдаленных целей, взглядов. Взаимопонимание конкретно реализуется через взаимовосприятие вербального и невербального поведения. Взаимопонимание между отдельными людьми предполагает межличностное познание друг друга. Это познание является сложным и динамичным процессом. Его структурные элементы: восприятие внешнего облика; предположительное соотнесение внешних признаков с личностными качествами; объяснение поведения, поступков, формирование первого впечатления; становление ряда образов о другом человеке; понимание личности другого
,
Торможение - Торможение — нервный процесс, направленный на ослабление или полное прекращении того или иного вида деятельности организма. Его действие связано с уменьшением и подавлением условнорефлекторной активности. Возникновение торможения обусловлено действием разного рода воздействий, при этом оно может глобальным, распространяться на многие нервные структуры, и строго локальным. Среди отделов мозга, специализирующихся преимущественно на торможении других структур, выделяют переднюю таламокортикальную тормозную систему, тормозящий отдел ретикулярной формации нижней части мозгового ствола, хвостатое ядро.
,
Методики оценки дивергентного мышления - Большой класс диагностических методик для выявления дивергентного мышления разработан на основе кубической модели структуры интеллекта Дж. Гилфорда. Оказываются задействованы прежде всего следующие размерности: содержание (образное, символическое, семантическое) и результаты (элементы, классы, отношения, системы, преобразования, выводы). Наибольшей популярностью пользуются следующие тесты:   1. Образная беглость (образное — элементы). Тесты: 1) „скетчи“ — придумать 120 предложений на заданную тему; 2) „сделать фигуру“ — даны три линии, из которых сконструировать фигуры; 3) „эскизы“ — на странице даны одинаковые фигуры (круги или квадраты), которые надо дорисовать, чтобы получились какие–нибудь предметы.   2. Легкость словоупотребления (символическое — элементы). Тесты: 1) „словесная беглость“ — придумать слова с определенной буквой, например „о“ (поле, окно и т.д.); 2) „суффиксы“ — придумать слова с определенным суффиксом; 3) „префиксы“; 4) „первые и последние буквы“.   3. Легкость воспроизведения идей (семантическое — элементы). Тесты: 1) „генерация идей“ — назвать вещи, имеющие определенное свойство (белый, вкусный); 2) „тема 1“ — придумать больше идей, связанных с заданной областью; 3) „тема 1“ — придумать больше слов, связанных с заданной областью; 4) „последствия необычного события“ (например, начнется дождь и не кончится); 5) „тест применения“ — дается обычный предмет, для которого надо придумать максимальное количество способов применения.   4. Образная гибкость (образное — классы). Тест „классификация“ — дано несколько фигур, которые надо распределить на классы.   5. Символическая гибкость (символическое — классы). Тест „группировка чисел“ — дано несколько чисел, которые надо распределить на классы.   6. Варианты употребления (семантическое — классы). Тесты: 1) „применение“ — даны два предмета (кирпич и карандаш), надо указать формы их применения; 2) „альтернативное использование“ — 6 вариантов использования газеты.   7. Дивергентная символическая продуктивность (символическое — отношения). Тесты: 1) „группы букв“ — 4 буквы из множества имеют общее свойство, выбрать еще 4 буквы с тем же свойством; 2) „правила чисел“ — используя два числа при помощи математических операций получить шесть других.   8. Легкость в использовании ассоциаций (семантическое — отношения). Тесты: 1) „ассоциативная беглость“ — подобрать синонимы для заданного слова; 2) „включение в сравнение“ — (лягушка мягкая как губка); 3) „контролируемые ассоциации“ — дано два слова, надо определить, что их объединяет.    9. Дивергентная образная продуктивность (образное — системы). Тест „конструирование предметов“ — из 5 фигур и линий (круга, треугольника и т.д.) сделать предмет (лампу, клоуна).   10. Дивергентная символическая продуктивность (символическое — системы). Тесты: 1) „создание кода из чисел и букв“; 2) „комбинация чисел“ — сконструировать ряд уравнений из предложенных чисел.   11. Легкость выражения (семантическое — системы). Тесты: 1) „предложение в 4 слова“ — составить различные предложения из 4 слов по начальным буквам (п — д — к — е); 2) „интерпретация сравнений“ — пример: женская одежда подобна осени, она...; 3) „аранжировка слов“ — придумать разные предложения из 4 данных слов.   12. Образная адаптивная гибкость (образное — преобразования). Тест „спички“ — дана конфигурация из спичек, некоторые из которых надо переложить, чтобы получилась другая конфигурация.   13. Семантическая адаптивная гибкость (семантическое — преобразования). Тесты: 1) „заголовок сюжета“ — пример: „Миссионер захвачен в Африке людоедами. Он в котле.“; 2) „отдаленные последствия“; 3) „символы“ — придумать символы к действиям или предметам.   14. Образное совершенствование (образное — выводы). Тесты: 1) „декорации“ — добавить к контурам предметов декоративные линии и детали; 2) „формальные эффекты“ — к простым линиям добавить бессмысленные детали.   15. Символическое совершенствование (символическое — выводы). Тест „фиксированные слова“ — из букв, входящих в предложенные 2 слова, составить пары новых слов.   16. Семантическое совершенствование (семантическое — выводы). Тесты: 1) „совершенствование плана“ — дан план, к которому надо добавить детали, ориентированные на конечную цель; 2) „возможные профессии“ — назвать профессии, которые могут быть символизированы указанным знаком (горящая электрическая лампочка).   17. Особые операции. Тесты: 1) как можно усовершенствовать обычные предметы (телефон, тостер); 2) какие проблемы могут быть связаны с обычными предметами.   Литература:   Тафель Р. Диагностические методики для выявления (идентификации) творческих личностей в американской психологии. Дис. канд. психол. н. М., 1974.