Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Галль Франц
Галль Франц (1758 – 1828) — немецкий врач, создатель френологии. Согласно его представлениям, психические функции обусловлены развитием коры головного мозга, о чем могут свидетельствовать неровности черепа.


Список случайных тегов:
,
Толмен (Tolmen) Эдвард Чейс - Толмен (Tolmen) Эдвард Чейс (14.04.1886 – 19.11.1959, Беркли) — американский психолог, создатель „когнитивного“ направления необихевиоризма. Автор программной книги „Целевое поведение у животных и человека“ (Purposive behavior in animals and men) (1932). Его вариант психологии был противопоставлен элементаристскому подходу Дж. Уотсона и основывался на идее целостного, или „молярного“, подхода к анализу поведения. Единицей поведения признавался целостный акт, разворачивающийся на основе мотива, направленный на определенную цель и опосредствованный когнитивными картами, которые представляют собой знания и ожидания, формирующиеся в опыте. В его экспериментах были использованы специальные лабиринты.
,
Комплекс-качество - Комплекс–качество — теоретическое понятие, разработанное в Лейпцигской школе для описания целостности сознания. Комплекс–качество существует на ранних ступенях психического развития как основа для формирования гештальтов и обладает в сравнении с ними относительной диффузностью и эмоциональной насыщенностью. В качестве одного из методов исследования перехода комплекс–качества в гештальт был разработан метод феноменологического самонаблюдения. Является родственным понятию „гештальт–качество“.
,
Саморегуляция студентом своей учебной деятельности - САМОРЕГУЛЯЦИЯ СТУДЕНТОМ СВОЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - построение действий и поведения соответственно задачам обучения, воспитания и профессионально-психологической подготовки в вузе; сознательное подчинение поступков этическим и профессиональным требованиям; надлежащее владение собой, своими эмоциями, чувствами, стремлениями; формирование, задержка неприятных в данных ситуациях, в данном вузе и обществе проявлений настроения и психических состояний; осознание своих побуждений, самооценка уровня своих знаний, умений, навыков, способностей в свете будущего профессионального труда; осуществление задач самосовершенствования на основе профессионально-психологического самопознания. Главным средством саморегуляции студентом своей учебной деятельности является мотивация, воля и интеллект, а также такие черты сознания и суверенности личности, как относительная самостоятельность, активность, избирательность.