Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Двигательный анализатор
Двигательный анализатор — нейрофизиологическая система, за счет работы которой осуществляется анализ и синтез сигналов, идущих от органов движения. Включает в себя: периферический отдел, состоящий из проприорецепторов, специфические проводящие нервные волокна, несущие импульсы к головному мозгу, подкорковые структуры и корковой отдел. Принимает участие в поддержании постоянного тонуса мышц тела и координации движений.


Список случайных тегов:
,
Россолимо Григорий Иванович - Россолимо Григорий Иванович (1860 – 1928) — русский невролог и психолог. Разработал систему комплексной психологической диагностики, которая позволяла анализировать индивидуальные особенности внимания, восприимчивости, воли, запоминания, воображения. На основе количественной выраженности этих психических процессов, их „силы“, строился психологический профиль личности.
,
Персоналистическая теория - ПЕРСОНАЛИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ - идея, согласно которой прогресс и изменения в научной истории связаны с деятельностью выдающихся личностей. По этой теории Наполеон, Гитлер или Дарвин были главными движущими силами исторических событий. Персоналистическая теория предполагает, что связанные с их именем события никогда не произошли бы без появления именно этих выдающихся людей. Сторонники этой теории также утверждают, что человек *делает время*. Но достаточно ли этого, чтобы в полной мере объяснить развитие науки или общества? Часть работ ученых при жизни не замечают, их заслуга признается слишком поздно. Поэтому одобрение или отрицание идеи, похвала или презрение могут зависеть от культурной или духовной атмосферы времени. Даже самые великие мыслители и изобретатели были ограничены *духом времени*. Образ мышления и насущные проблемы, в данный момент преобладающие в обществе, могут преградить путь открытию.
,
Теория социально научения Роттера - Теория социально научения Роттера — поведенческая теория личности, автор Дж. Роттер.   В качестве исходных выступают идеи А. Адлера о важности социальных факторов и Э. Толмена об ожиданиях.   Аксиоматика:   1. Исследуется индивид, взятый в значимом для него окружении.   2. Личностные конструкты не редуцируемы к конструктам других дисциплин (биологии, физиологии, нейрологии).   3. Поведение, описанное благодаря личностным конструктам, осуществляется в пространстве и времени.   4. Личностные конструкты специфичны в отношении филогенетического и онтогенетического развития.   5. Опыты личности взаимно проницаемы.   6. Поведение целеориентировано в зависимости от подкрепления. Поведение определяется не только подкреплением, но и антиципацией.   В теории социального научения человек предстает как классифицирующее существо. Все предметы окружающего мира могут быть расклассифицированы на основе воспринимаемых причин получения подкрепления. Если подкрепление воспринимается как не в полной мере обусловленное собственными действиями, то оно видится как обусловленное счастьем, случаем, судьбой или другими и в большой степени непредсказуемым из-за чрезмерной сложности событий.   1–й концепт.   BP x, s1, ra = f{E x, s1, ra & RV a, s1}   или BP = E * RV   Т.е. вероятность реализации (BP) поведения (x) в ситуации (s1) при наличии подкрепления (ra) (поведенческий потенциал) есть функция от произведения антиципации (ra) (субъективное ожидание) подкрепления в ситуации (s1) в результате действия (x) на субъективную ценность (a) в ситуации (s1). Только одна поведенческая альтернатива, одна ситуация действия, одно подкрепление.   BP — вероятность поведения, имеется в виду не только внешнее поведение, но и когнитивная активность, планирование, а также использование механизмов психологической защиты.   E — ожидания; могут согласовываться с объективной реальностью, а могут не согласовываться (если человек считает себя неумелым в общении, то поведение (P) установления знакомства будет минимизироваться): max = 1, min = 0.   E и RV— независимы.   RV— шесть потребностных классов (признание социального статуса, доминантность, независимость, защищенность, любовь, физическое благополучие).   2–й концепт.   E s1 = f{E s1 & (GE/N s1)}   или E = E + GE   Т.е. субъективное ожидание в ситуации (s1) (ситуационно–специфическое) есть функция от прошлых опытов индивида в ситуации (s1) и (генерализованные ожидания, накопленные в других ситуациях, деленные на число этих опытов). Генерализованные ожидания наиболее значимы в новых или многозначных ситуациях. Генерализация может происходит по схожести как подкрепления, так и стратегий решения.   GE — генерализованные ожидания (перенос из ситуации общения на ситуацию сдачи экзамена по физике).   3–й концепт.   RV a, s1 = f{E ra, ... E r(b-n) & RV (b-n), s1}   E ra — ожидание, что подкрепление (a) в ситуации (s1) функционально связано с подкреплениями от b до n.   RV (b-n) — субъективная цена подкрепления от b до n.   Минимальный уровень цели — объективно положительный результат может иметь негативную цену подкрепления, если он ниже минимального уровня цели.   4–й концепт.   s1 — психологическая ситуация (восприятие ситуации и окружающего мира).   Достичь удовлетворительных результатов в одних ситуациях легче, чем в других.   Литература:   Rotter J.B. Social learning and clinical psychology. NY: Prentice–Hall, 1954;   Rotter J.B. Generalized Expectancies for Internal versus Exterrnal Control of Reinforcement. 1966;   Rotter J.B., Chance J., Phares E.J. (Eds.) Applications of a social learning theory of personality. NY: Holt, Rinehart & Winston, 1972.

булгари купить