Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Бихевиоризм
БИХЕВИОРИЗМ (от англ. поведение) — одно из направлений в психологии, программу которого провозгласил исследователь Джон Уогсон, который считал, что надо изучать не сознание, а поведение. Изучая непосредственные связи стимулов и реакций, бихевиоризм вначале привлек внимание психологов к изучению навыков, учения, опыта. Большинство экспериментов бихевиористы провели на животных, а потом установленные закономерности реакций в ответ на воздействия окружающей среды перенесли на человека. Они полагали, что благодаря манипуляциям внешними стимулами можно формировать у человека разные черты поведения. Однако, недооценив роль целей, мотивов, представлений, самосознания и т. д. в поведении и деятельности человека, бихевиоризм не смог преодолеть трудности психологического познания, оказался уязвимым в методологическом и теоретическом отношении, утратил свое первоначальное влияние. В настоящее время лишь немногие из психологов-бихевиористов продолжают защищать исходные принципы


Список случайных тегов:
,
Дискуссия - ДИСКУССИЯ (от лат. discussio - рассмотрение, исследование), - групповое обсуждение какой-либо, проблемы, вопроса или круга вопросов с целью найти правильное решение. В обучении дискуссия, направляемая педагогом, развивает у учащихся самостоятельное, логическое мышление, речевые навыки, пробуждает теоретическое начало. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии, отличающими её от других видов спора, являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность. Дискуссия помогает учащимся убедиться в правильности или ложности своих суждений, мнений, более глубоко разобраться в том или ином сложном вопросе. Педагог определяет необходимое количество вопросов, во время дискуссии создает условия для различных ответов, высказывания, разных точек зрения. Дискуссия требует тщательной, глубоко продуманной подготовки и живой, увлекательной формы ее проведения. Перед учащимися задолго до дискуссии должна быть поставлена задача по самостоятельному изучению соответствующей литературы
,
Двухкомпонентная теория эмоций Шехтера - Двухкомпонентная теория эмоций С. Шехтера — теоретический конструкт, объясняющий возникновение эмоций. По мнению Шехтера, переживание эмоций обусловлено сочетанием двух факторов. С одной стороны, должно быть физиологическое возбуждение, с другой, ситуация должна допускать осмысленную когнитивную интерпретацию этого возбуждения в терминах эмоций. Эта теория основывалась на экспериментах, в которых испытуемым делались инъекции возбуждающего препарата.   Литература.   Schachter S., Singer J. Cognitive, social and physiological determinants of emotional states // Psychological Review. 1962, v. 69;   Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // (Ред.) Леви Л. Эмоциональный стресс. Л., 1970.
,
Рационально–эмотивная терапия - Рационально–эмотивная терапия — форма когнитивной психотерапии, разработанная А. Эллисом (Ellis A. Reason and Emotion in Psychotherapy, N.Y., 1962) и основанная на устранении иррациональных суждений пациента, страдающего неврозом. В качестве философской установки в данном методе было реализовано положение об ответственности самого человека за свою судьбу (Б. Рассел), а как теоретическое обоснование была предложена модель „опосредствования“ (так называемая „А–В–С — теория“), в соответствии с которой, определенное негативное качество эмоций (фрустрация, разочарование) или поведения (С) пробуждается к жизни не непосредственно каким–либо событием (А), а лишь опосредствованно, через систему интерпретаций или верований (В). Целью психотерапевтической работы в соответствии с этим ставилось обнаружение и устранение системы патогенетических интерпретаций, приводящих к нарушению эмоциональных и поведенческих реакций. Было описано около десяти наиболее существенных иррациональных суждений, при помощи которых пациент может описывать окружающий его мир и самого себя и постоянное воспроизведение которых (в виде „порочного круга“) приводит к тем или иным нарушениям. С помощью логических рассуждений и убеждений пациент должен осознать систему своих оценок мира и себя в нем, устранить в них иррациональный компонент и, обратившись к принципу реальности, приобрести новый опыт, основанный на открытости по отношению к другим, к своей индивидуальности, к своим творческим потенциям.