при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".
АбстракцияАбстракция (от лат. отвлечение) — умственная операция, состоящая в вычленении, анализе одного признака, одной стороны объекта, явления и отвлечений от других, в отделении несущественною от существенного и наоборот. Абстракция позволяет познавать содержание и сущность предметов, явлений, устанавливать связи между ними. Способность к абстракции формируется на основе овладения речью, научными знаниями. Различают наглядную и понятийную абстракцию. Наглядная абстракция функционирует при восприятии схем, таблиц, чертежей. Понятийная абстракция выходит за пределы того, что возможно воспринять органами чувств. Она создает с помощью слова понятие, в котором должны быть отражены существенные признаки предмета, явления, иначе понятие будет иметь малосодержательный, поверхностный характер. Познавательные приемы и способы (моделирование, обобщение, классификация, построение гипотез и др.) опираются на понятие * абстракция *
Список случайных тегов:
,
Психология отношений - ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ личности с другими людьми, избирательная связь человека с различными сторонами жизни. Столкновение значимых отношений личности с жизненной ситуацией может служить источником психической напряженности. Изучение психологии отношений имеет важное значение для личностно ориентированных систем психологии и психопрофилактики. Начало исследованиям личности как системы отношений было положено работами А.ФЛазурского и продолжено В.Н.Мясищевым, которому принадлежит более детальная разработка этой концепции личности.
,
Эмоциональная конституция - Эмоциональная конституция (от лат. emovere – возбуждать, волновать и constitutio – установление) — исходный тип личности, на основе которого формируется конверсионный невроз. Характеризуется сверхсильным реагированием на эмоциональные раздражители вне сознательного контроля за их течением. Автор Ж.Ж. Дежерин.
,
Achievement-Anxiety-Test - 1. Беспокойство на экзамене или при тестировании мешает мне хорошо работать. 2. Плодотворнее всего я работаю тогда, когда решаемая задача имеет большое для меня значение. 3. Если я не очень готов к лекции или семинару, боязнь моего неудачного выступления парализует все мои мыслительные возможности. 4. Мое внутреннее напряжение все возрастает по мере того, как подходит время экзаменов. 5. Если я плохо подготовился к экзамену или тесту, я теряю уверенность и делаю задания хуже, чем позволяют мои знания. 6. Чем важнее экзамен, тем менее успешно, как мне кажется, я выполняю задания. 7. Если я уверен, что хорошо подготовился к экзамену, меня не мучает страх. 8. В условиях особой важности я скорее понимаю, что к чему. 9. Даже если исход экзамена меня беспокоит, когда он начинается, я сохраняю спокойствие. 10. На экзамене или тестировании я теряюсь при ответе на вопросы, на которые в спокойной обстановке я легко нахожу ответ. 11. Напряженная обстановка на экзамене помогает мне лучше работать. 12. Если я приступил к ответу на вопросы теста, меня ничего не отвлекает от этой работы. 13. Во время экзамена или тестирования я обычно сильно потею. 14. Если я знаю, что оценка на уроке или экзамене решающим образом повлияет на четверную оценку, я работаю значительно лучше, чем другие. 15. К началу экзамена я чувствую, что моя голова совершенно пуста, и мне нужно несколько минут, чтобы включиться в работу. 16. В ситуации экзамена я сохраняю уверенность в себя. 17. Заботы при подготовке к экзамену меня так нагружают, что мне становится все равно, каким будет его исход. 18. Ограничение во времени на экзамене меня сбивает больше, чем других. 19. Я в состоянии успешно готовиться к экзаменам в непосредственной близости ко дню его сдачи. 20. Если на экзамене попадает неожиданный вопрос, меня само по себе это обескураживает, и я показываю результат хуже, чем мог бы. 21. Трудный экзамен доставляет мне больше удовлетворения, чем легкий. 22. В устном экзамене, мне кажется, у меня лучше результаты, чем в письменном. 23. Часто на экзамене я читаю вопрос и не могу понять его формулировку, так что приходится его читать снова. 24. Чем важнее экзамен или тест, тем лучше, как мне кажется, я над ним работаю. 25. Во время экзамена или теста я все время ощущаю, как сильно колотится мое сердце. 26. Если в начале экзамена я не справляюсь с трудными вопросами, то затем и на легки вопросы я даю неправильные ответы. 27. Спустя некоторое время после экзамена я с сожалением вспоминаю, что упустил на нем. Шкалы. 1. Способствующие опасения: 2, 9, 11, 12, 14, 16, 19, 21, 24. 2. Тормозящие опасения: 1, 3, 5, 6, 10, 15, 17, 18, 23, 26. Вопросы 4, 7, 8, 13, 20, 22, 25, 27 — буферные.
линии производства сэндвич панелей